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100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

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Sex | 16.09.22

Cenário Pedagógico I: o espaço

A Educação Pré-escolar tem como função promover ambientes que proporcionem situações motivadoras e desafiantes, que conduzam a criança à construção de conhecimentos, pois é desta construção que depende todo o processo de desenvolvimento. Assim sendo, a organização do espaço e do tempo é fundamental para a construção das aprendizagens, pois permite que as crianças se organizem e se estruturem ganhando autonomia. O espaço educativo de estar  organizado e passo a citar, "de modo a permitir que os alunos realizem ao mesmo tempo actividades diversificadas em diferentes modalidades de trabalho: em pequenos grupos, em pares, individualmente e em grande grupo. Os materiais deverão estar à disposição dos alunos para que estes os possam utilizar autonomamente" (Grave-Resendes & Soares, 2002, p. 46).

 

De acordo com as Orientações Curriculares para o Pré escolar, documento oficial orientador do trabalho neste ciclo de ensino a organização do espaço deve constituir uma das preocupações do educador de infância  "A organização e a utilização do espaço são expressão das intenções educativas e da dinâmica do grupo, sendo indispensável que o educador se interrogue sobre a função e finalidades educativas dos materiais de modo  a planear (…) essa organização (Orientações Curriculares, 1997, p. 37).

 O espaço e a sua organização adquirem uma relevância em toda a organização do trabalho pois as crianças têm que se apropriar dele para poderem exercer todas as funções que lhe estão designadas, a participação efetiva na gestão do seu trabalho. Citando Sérgio Niza [a] escola define-se (...) como um espaço de iniciação às práticas de cooperação e de solidariedade de uma vida democrática. Nele, os educandos deverão criar com os seus educadores  as condições materiais, afectivas e sociais para que, em comum, possam organizar um ambiente institucional capaz de  ajudar cada um a apropriar-se dos conhecimentos, dos processos e dos valores morais e estéticos gerados pela humanidade no seu percurso histórico-cultural. (Escritos sobre Educação,1998, p. 141).

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Neste sentido as áreas de trabalho estão bem defenidas ajudando as crianças a fazer as suas escolhas, apoiando-as na sua autonomia permitindo-lhes que o seu dia-à dia seja feito de variedade e que essa variedade contribua de forma inequivoca para a sua aprendizagem.

Acredito que a organização do espaço não é de forma alguma aleatória mas sim bem intencional e marcante da forma como queremos, com as nossas crianças contruir este caminho de aprendizagem . Tudo é feito com um sentido , um propósito uma convição. A forma como cada educador organiza o espaço da sua sala de aula traduz as suas ideias em educação, as suas opções em matéria de politica educativa, os seus ideais profissionais.

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Assim sendo as minhas escolhas são claras:

O meu cenário pedagógico terá que ser promotor de:

  • autonomia
  • cooperação
  • liberdade para criar
  • da escuta ativa das crianças
  • desafios
  • da participação das crianças

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Falta agora o principal:

a ação das crianças sobre esses mesmo espaço, as suas ideias para o seu funcionamento.

Manuela Guedes