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A Manuela esteve a mostrar-nos a obra de uma artista plástica , Rochele Zandavalli é uma artista brasileira que trabalha a fotografia e lhe confere algumas caratcerísticas particulares.
Fomos fazer os projetos que iríamos fazer na nossa fotografia e começámos a trabalhar.
Iremos fazer uma exposição com todos os nossos trabalhos.
Esta semana tivemos o Magusto que é uma festa tradicional portuguesa em que se comem castanhas assadas e os adultos provam a água pé, isto é o primeiro vinho . Aqui na escola assámos as castanhas numa uma fogueira feita com caruma.
Fizemos a ilustração
Comunicámos ao grupo o significava cada palavra
A professora Cecília leu-nos a história " A minha Professora" e leu-nos uma palavra, que é a maior palavra em português. Querem saber qual é?
pneumoultramicroscopicossilicovulcanoconiótico... e foi a partir daqui que este trabalho foi realizado.
Cada um inventou uma palavra e disse-nos o que significava a sua palavra...
Em seguida foram criar ( dar corpo à sua palavra ) o seu objeto/animal /ser/monstro....
Vamos só espreitar
Esta semana estivemos a treinar o nosso equilibrio. A Manuela fez um percurso com tijolos e nós tinhamos primeiro que saltitar entre os tijolos e depois em cima dos tijolos
O S. colocou a seguinte questão: como passa a água de um lugar para outro?
Fomos verificar.Havia meninos que achavam que bastava por uma mangueira que a água passava logo, Fomos testar esta hipótese e vimos que não dava, -era preciso fazer uma outra coisa. tirar o ar da mangueira e colocar água.
Assim que fizemos isto a água começou a passar de um recipiente para outro, Porquê? Porque a mangueira tinha ar e o ar não deixa a água passar. Também vimos que a água só possa até os dois recipiente terem o mesmo nível de água.
Todos nós temos 5 ou vamos fazer os seis e então estivemos a ver várias maneiras de fazer o numero dos nossos anos. A pares fizemos dois grupos e descobrimos muitas coisa .
3+2 dá 5, mas 2+3 também dá 5;
4+1 dá 5 ....
com o 6 foi igual... e até podemos fazer dois conjuntos iguais 3+3=6
A metodologia foi a seguinte:
A Manuela trouxe-nos um livro que se chama "Alice nos pais das Maravilhas" e que esta edição foi ilustrado por Yayoi Kusama, uma artista Japonesa que faz pontos em todos os seus trabalhos.
Fizemos num vidro o contorno do nosso rosto e depois de seco, com canetas pretas finas e grossas fizemos pontos e linhas à semelhança do trabalho da pintora.
Esta semana,depois de lermos a história:
e decidimos ir saber como poderíamos ser padrinhos de um lobo Ibérico. Sabemos que é uma espécie ameaçada e que existe uma forma de os protegermos. Escrevemos uma carta para a associação que os protege. Cada um ( ou a pares) escreveu o que achou que era importante estar na carta e depois leu para os amigos.Quem estava mais acanhado e preferiu desenhar. contou depois o que desenhou.
Depois a Manuela foi escrevendo numa folha grande e por fim assinámos e ilustrámos. Fomos por a carta no correio.
Este exercício de escrita pretende em primeiro lugar que as crianças tomem consciência que a escrita é o registo da fala e que para ler , se tivermos a ideia na nossa cabeça, depois é contar.Compreender a funcionalidade da escrita é o primeiro passo para que as crianças gostem de escrever.
A escrita formal vem mais tarde , quando estivermos no 1.º ciclo, agora o importante é que as crianças tenham contacto com a mesma em casa e na escola, vejam os adultos a escrever e a ler, compreendam os vários tipos de escrita. Criem em si a vontade de serem escritores e leitores.
Manuela Guedes