Exposição "O rosto"

Está patente na entrada da nossa escola a exposição "O rosto" 

Cores quentes e cores frias

Estivemos a  ouvir uma história que nas suas ilustrações usa muito as cores mais quentes e cores frias. A Manuela, ao referir-se às ilustrações do livro fez menção às cores frias e cores quentes e perguntou se alguém sabia o que eram estas core. havia meninos que sabiam alguma coisa , mas a maior parte não e por isso em conselho combinámos ir saber quais eram estas as cores. A Manuela piropos fazermos essa descoberta nas obras de um pintor. Qual seria? Van Gogh.... foi este o pintor escolhido. 

A Manuela ficou responsável por trazer as obras do pintor mas divididas por cores.... e foi o que ela fez. Mostrou-nos o power point e escrevemos o nosso nome nas cores que gostariamos de pintar. Também escolhemos fazer este trabalho em pano, em vez de tela e usar espátulas para pintar. E deitámos mãos à obra.

Iremos com os produtos deste trabalho realizar uma expisição. 

Estejam atentos!

flutua ou afunda?

A D. fez um desenho de várias frutas e perguntou à Manuela e a quem estava perro dela se as maçãs flutuavam. A Manuela disse-lhe que não sabia e que era melhor irmos investigar. Fizemos isso esta quinta-feira. Escolhemos a maçã, a pêra, a laranja, o kiwi, a manga, a tangerina e o abacaxi. destas frutas todas a única que afundou foi o kiwi.Primeiro fomos registar o que achávamos que ia acontecer

Fomos registando tudo numa tabela que construimos.

Porque será que o fruto mais pequeno é o que afunda? A resposta é que o kiwi é mais denso que  a água, isto é a força que o kiwi faz para baixo é maior do que a força que a água faz para cima.

Projeto " O que comem os pandas"

A  Jéssica está a acompanhar um grupo de meninos que quis saber o que comiam os pandas. Este projeto nascer após uma comunicação da F. , que fez um desenho de um panda e comunicou aos colegas como o tinha feito. Uma menina perguntou se os pandas comiam bambus mas havia meninos que achavam que não. Decidiram então ir à procura da resposta. Primeiro fizeram o plano do projeto, depois foram à nossa biblioteca procurar livros que falassem dos pandas.

Foram pesquisar nos livros e começaram a desenhar o que iam lendo com a ajuda da Jéssica. Decidiram fazer um livro e por isso fizeram as páginas do seu livro. Ainda não terminaram mas estão quase.

Daremos notícias quando o projeto estiver terminado. 

Ginástica com balões e obstáculos

A Jéssica trouxe-nos uma proposta para fazermos na aula de expressão motora. um jogo em que tínhamos que atirar o balão ao ar e não o deixar cair, um circuito para rastejar e ainda atirarmos  uma bola contra a parede e agarrar.

Foi muito divertido !

Construção de ninhos.

Vocês sabiam que os pássaros são dos seres vivos mais importantes para a preservação da natureza?

Sabiam que no nosso dia à dia nos cruzamos com uma variedade de pássaros selvagens? Isto e outras coisas referentes aos pássaros foi o que aprendemos com o senhor Miguel, que nos veio ensinar como fazer um ninho utilizando a madeira das paletes.Cada turma tem agora um ninho espalhado elo nosso pátio.

Ora vejam

Biblioteca de exterior

Finalmente inaugurámos a nossa biblioteca de exterior. 

Este projeto está integrado nas Escolas 20/30, projeto financiado pela fundação Aga Khan e tem como objetivo fazer do espaço exterior da escola um espaço de aprendizagens múltiplas. assim temos a biblioteca de exterior, integrada nos 50 anos do 25 de abril, como um espaço de distração , fruição e liberdade, Os livros foram maioritariamente cedidos pelas famílias e a estante, um frigorífico foi cedido pela EB n.º2 de Rio de Mouro. As crianças fizeram os projetos para a pintura do mesmo e durante este mês de outubro decoram-no. O restante equipamento foi reciclado e reinventado. As várias turmas preparam para o dia da inauguração cartazes com  personagens de histórias tradicionais e ainda o código de conduta do espaço. No dia 6 de novembro foi a inauguração, feita com pompa e circunstancia pela professora Zélia.

Esta estrutura foi oferecida pela Associação de Pais. 

O que é dissolver?

No momento do "Mostrar e contar" a I. referiu que tinha uma esponja que se dissolvia. A Manuela perguntou o que era isso de dissolver e  como não sabíamos combinámos fazer uma experiência para compreendermos melhor este conceito . a Jéssica, preparou a experiência e havia três possibilidades óleo, tinta ou pedras. Cada par escolheu o que quis e registou o que acontecia, numa tabela. Fomos comunicando aos restantes meninos o que tinha acontecido... e verificámos que dissolver quer dizer misturar e ficar " incorporado" na água ( no dissolvente).