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Vários meninos, encontraram no pátio da escola caracois. Trouxemos para a sala e estivemos a preparar um local para que os caracois possam viver. Primeiro fomos á nossa relava à procura de elementos que pudessem estar no caracolário. Já na sala, colocámos pedras num aquário, depois terra e depos o material que apanhamos( pauzinhos, erva).
O M disse aos colegas que tinha sete anos, mas vimos que ainda não tem e por isso fomos ver quantos anos tínhamos
Fizemos um jogo em que cada um tinha que procurar o numero dos seus anos que estava escrito numa cadeira. Depois colámos o nosso nome na coluna dos anos que temos.
Depois de ouvirmos a história " Diário de um migrante", estivemos a falar sobre o que gostaríamos de dar, oferecer para ajudar quem foge da guerra ou da fome. Primeiro elencámos várias coisas que gostaríamos que acontecessem, depois a pares ilustrámos, Fizemos primeiro o contorno a preto e preenchemos com carvão. Por fim passamos papel, para retirar o excesso de carvão e dar um efeito "esfumado", como nos sonhos.Vimos que existem muitos locais no nosso planeta, em guerra e chegámos à conclusão, que se fosse connosco gostaríamos de....
E foi com esta questão que iniciámos as nossa atividades experimentais conjuntas. A D. perguntou e na quinta-feira estivemos a verificar se na verdade o arco-iris tem ou não cor de laranja. Simulámos na sala com um projetor de luz branca e uma tina com água, as condições em que o arco-íris surge. E sim o arco-iros tem laranja. O que acontece? A luz branca do projetor atravessa a água fazendo a luz branca decompor-se nas sete cores do arco-íris. Também descobrimos as sete cores do arco-íris dentro de um "prisma" triangular de vidro que temos na nossa sala.
Um grupo de meninas quer saber se existem mesmo sereias. Estiveram a fazer a pesquisa na internet, pois não existe nenhum livro que as possa ajudar e decidiram fazer uma sereia em tamanho real, usando o corpo da C.
Fizeram o contorno e pintaram. Fizeram as escamas que colaram à cauda da sereia .
Falta ainda terminar o cartaz com aquilo que aprenderam sobre as sereias e comunicar aos outros o que aprenderam
A Manuela disse que a L tinha o rosto muito parecido com uma menina que já foi da nossa sala e que está no 2.º ano , a C. A L perguntou então o que era o rosto, houve meninos que responderam e a Manuela perguntou quais os elementos do rosto e como poderíamos mostrar aos outros o nosso estado de humor .... veríficámos que são os olhos e a boca que dá a nossa expressão.
Decidimnos então fazer o nosso rosto.
Usámos trapilho para medirmos o nosso rosyo e para fazer de contorno do mesmo. Depois pusemos os elementos do rosto ( olhos, nariz, boca, pestanas ...) e colámos o cabelo. Por fim peenchemo o fundo do nosso trabalho.
Combinamos fazer uma exposição e vamos convidar as famílias para virem ver essa exposição.
NO mês de Outubro comemora-se as bibliotecas escolares. Na nossa temos as educadora Cecília e Cristina que viram animar o livro "Diário de um Migrante". E foi muito bom
Estivemos muito atentos e silenciosos. Já na sala e depois de conversarmos um pouco decidimos fazer um livro com os nossos sonhos.... não para nós mas para os outros que têm que partir por causa da guerra ou da fome...
Também no âmbito do mês das bibliotecas, estamos a organizar uma biblioteca de exterior e estivemos com os meninos do 3.º ano a pintar o frigorífico que vai ser a nossa estante. Os meninos do 3.º ano escreveram a mensagem que estava no projeto feito por uma menina do 4.º ano.
E nós pintámos o desenho. A decoração é alusiva aos 50 anos do 25 de Abril.
Combinámos que dedicaríamos as tardes de terças feiras à música ou ao teatro e convidámos a sala 1 para virem assistir ao teatro do Capuchinho Vermelho.
Foi a nossa primeira aparição pública e estávamos um pouco timidos mas conseguimos apresentar a peça.
Na semana passada, em Conselho, combinámos que iríamos fazer um teatro do Capuchinho Vermelho. Combinado quem seria as personagens e os cenógrafos, foi tempo de deitar mãos à obra. A Jéssica, a nossa estagiária, apoiou o grupo que esteve a fazer o cenário, que primeiro pintou o fundo e depois os elementos que fazem parte desta história e os meninos que vão encarnar as personagens, fizeram os seus adereços.
Daremos notícais em breve.
A S. propôs várias coisas.... que tivéssemos um caderno para escrever e também que pudéssemos fazer descobertas com o nosso nome.
É o que temos andado a fazer....
Decorámos os nossos cadernos de escrita e numa outra tarde de quinta-feira, estivemos a descobrir os nossos nomes e fizemos descobertas muito interessantes... ora vejam.
Não se pretende, com estas atividades, que as crianças leiam ou escrevam no pré-escolar, mas sim que ganhem progressivamente algumas competências sobre a escrita, nomeadamente identificar sons, reconhecer os grafemas, saber que a escrita é o registo da fala, compreender que a escrita tem uma velocidade diferente da fala, descobrir que a escrita obedece a um determinado código: da esquerda para a direita e de cima para baixo ( orientalidade da escrita)
Manuela Guedes
