Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.
Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.
A educadora cecília veio à nossa escola ler um livro que se chama Pássaro da Alma.
Estivemos a descobrir as nossas emoções ( do ser humano) e decidimos que a manuela iria tirar fotos ao nosso rosto a fazermos as emoções. Decidimos também que depois iríamos fazer uma tela com o nosso rosto. E assim fizemos
Temos a exposição montada que não podemos publicar aqui, pois têm as nossas fotos mas adivinha-se uma linda exposição.
Estivemos a fazer uma casa para os nossos caracóis.
Fomos apanhar terra e em seguida viemos para a sala e primeiro pusemos pedras e berlindes para criar uma caixa de ar e a terra ficar bem colocada. depois pusemos a terra, os caracóis e alface e por fim borrifámos.
Acreditamos numa avaliação formadora fazendo parte integrante das aprendizagens, como vem bem reforçado nas Orientações Curriculares , uma avaliação para as aprendizagens .
A avaliação, para ser efectiva, tem de contribuir para uma teoria da educação (...) para os objectivos do empreendimento educativo. Esses objectivos centram-se no problema do apoio ao desenvolvimento dos seres humanos para que estes possam utilizar as suas capacidades potenciais com vista a alcançarem uma boa vida e darem uma contribuição efectiva à sociedade. Quando se perde de vista esse objectivo, tanto a educação como a sua avaliação tornam-se técnicas e estéreis. Perceber como se pode efectivamente ajudar os seres humanos na aprendizagem e no desenvolvimento é a tarefa central de uma teoria da educação e as técnicas de avaliação advêm dela do mesmo modo que a prática médica advém das ciências médicas.(Jerome Bruner, 1999, p. 202)
Na nossa sala estivemos a fazer o levantamento do que achávamos que tinhamos que aprender no jardim de infância. E depois dessa discussão fomos ilustrar e construímos um documento que vamos preencher registando se achamos que já sabemos o que escolhemos como importante
Considero portanto que, e passo a citar «Avaliar é comunicar, o que contempla a intenção (clarificação de objectivos e competências), a instrumentação (negociação dos instrumentos e critérios de avaliação), o julgamento (negociação dos juízos de valor formulados a partir de critérios específicos) e a decisão (transmissão dos resultados de avaliação) (Belair, 1990) «[…]é uma interacção, uma troca, uma negociação entre um avaliador e um avaliado, sobre um objecto e num ambiente social dado.» (Weiss cit. Por Hadji, 2001).
O M. disse que achava que o laranja se fazia com a junção do amarelo e o vermelho. Fomos verificar se era mesmo assim.
Com as cores primárias ( aquelas que não se fazem com nenhuma outra) , um conta gotas e um copo de agua fomos verificar se o laranja se fazia assim e era verdade. Depois fomos descobrindo outras cores que fomos dizendo à Manuela o seu nome ( quando sabíamos e se não sabíamos a Manuela procurava o nome) e ela ia escrevendo as nossas descobertas.
Depois partilhámos com os colegas todas as nossas descobertas.
No passado mês de dezembro fomos vistar o Museu de História Natural e vimos muitas exposições mas a que mais gostámos foi a visista à exposição sobre os vários habitats do nosso país.
Descobrimos o que era um habitat, que definimos como o meio ambiente ( com as plantas, os animais e o clima) em que os animais e plantas vivem. Já na escola decidimos escolher alguns dos animis que vimos e reconstruir os respetivos habitats: escolhemos o campo, a floresta, o rio, o mar e as grutas.
Fomos pintar os animais e a Manuela encheu-os com papel e colámos no habitat respetivo.