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100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

Dom | 24.01.21

Amanhã teremos novas histórias

Caros Pais e Encarregados de Educação dos meninos desta sala

A partir de amanhã poderão vir aqui visitar e terão uma história uma musica um filme que poderão usar para em família e em confinamento poderem se divertir com os vossos filhotes. Se todos cumprirmos, logo logo estaremos juntos outra vez.

Até lá cuidem-se, protejam-se , não saiam à rua a não ser por motivos de força maior.

Pelos vossos filhos e pelos vossos pais e avós fiquem em casa.

O que temos de mais precioso numa sociedade são as crianças e os idosos, por isso cuidem-se!

E divirtam-se como eu já me diverti.

 

https://artsandculture.google.com/experiment/AAHWrq360NcGbw

 

Dom | 24.01.21

Desenho do meu sonho e Salvador Dali

O M comunicou que tinha feito o desenho do seu sonho e o D. também nos comunicou que tinha feito um desenho do seu sonho. 

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A Manuela perguntou se alguém sabia que existia um pintor que pintava os seus sonhos... esse pintor chamava-se Salvador Dali. Fomos ver algumas das suas obras e  depois de perguntar ao M e o D se podiámos usar os seus trabalhos para fazer uma pintura do seus sonhos. E assim foi.

Projetámos os seus desenhos numa tela, e com uma caneta preta copiamos o desenho. Depois um grupo de menimos foi , seguindo as indicaçoes do autor, pintar a tela.

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O trabalho segue dentro de momentos...

 

 

 

Dom | 24.01.21

A régua serve para medir. Só se pode medir com uma régua?

Após o pedido da Manuela para a M ir buscar uma régua , esta disse: Manuela a régua serve para medir, não é? A Manuela respondeu que sim e também para fazer linhas e perguntou se só e podia medir com a régua. A M disse que sim mas outros meninos que estavam  a ouvir a conversa disseram que não e ... fomos verificar. No da Matemática uns meninos foram medir vários objetos uns pequenos que se podiam medir com uma régua mas outros eram muito compridos e a Manuela deu-nos um rolo de fia para medirmos: os armários, as mesas...

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E afinal também se pode medir com um fio e depois com uma fita métrica. A régua só serve para medir objetos pequenos. 

 

 

 

Dom | 24.01.21

Projeto dos dinossauros que voam

Um grupo de meninos foi realizar o projeto proposto pelos nossos corespondentes sobre os dinossauros que voavam . Será que eram dinossauros? Pois a resposta é que não. Os primeiros seriam répteis voadores, tal como o nome "Pterossauro" significa mas os outros faziam parte de uma famíla de animais cuja linha de desenvolvimento é ao lado dos dinossauros.

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Dom | 24.01.21

Correspondência, para que serve

 

Na nossa sala fazemos correspondência com uma turma de 1.º ano do Externato Fernão Mendes Pinto. Já comunicámos via SKype, já nos comunicámos através do Zoom e ouvimos uma comunicação sobre os dinossauros e porque foram extintos e também já recebemos uma carta. Nós enviámos uma carta, logo no início do ano, a falar-lhes do nosso projeto sobre a Frida Kahlo e lançámos esse desafio para eles pesquisarem e resolverem. Entretanto a carta deles extraviou-se e demorou muito tempo a chegar. Nós entretanto decidimos enviar-lhes um jogo para lhes fazerem e que serve para criar histórias e também a resposta à sua pergunta sobre os dinossauros: Será que os dinossauros que voavam eram dinossauros?

Mas perguntarão  para que servem estas atividades de correspondência? Qual a sua finalidade? Pois a intenção é promover junto das crianças a compreensão das funcionalidades da escrita. Afinal para que é que escrevemos? Essencialmente a escrita serve para comunicar. Comunicar o que sentimos, o que fazemos , o que aprendemos, o que queremos aprender, o que queremos saber dos outros, o que queremos perguntar aos outros e tudo isto é comunicar!

Além desta função importantíssima da funcionlidade da escrita, a correspondência serve também para reforçar os laços do grupo, pois enviamos uma mensagem coletiva, sobre a nossa identidade sobre o que andamos a fazer na escola.

A correspondência escolar apresenta vantagens no que respeita às questões relacionadas com a escrita e a sua funcionalidade, sendo que também é na partilha do trabalho realizado e consequentemente na difusão desse mesmo trabalho que se torna possível crescer e aprender mais, construindo o verdadeiro sentido da escola. (Guedes, 2018).
É fundamental que se criem (…) circuitos estáveis de produção e de distribuição ou divulgação [de] produtos, como os circuitos de produção e distribuição dos escritos, ou da divulgação dos estudos e projetos. (…) As práticas escolares dão sentido social imediato às aprendizagens dos
alunos, através da partilha de saberes e das formas de interação com a comunidade. (…) Tal atuação dá concretização funcional aos saberes escolares, revitaliza e acrescenta sentido social ao labor dos alunos (Niza, 2013, p.147)  Os circuitos de comunicação que assim se constroem, promovem a partilha de obras que “produzem e sustentam a solidariedade do grupo, ajudam a criar uma comunidade e criam formas participadas e negociadas de pensar em equipa.” (Niza, 2001)

Foi com este objetivo que este trabalho é realizado. As crianças após receberem a carta logo se propuseram fazer algo para enviar e ficou decidido que enviaríamos o jogo para criar histórias e também as respostas que já tínhamos prontas a enviar.

 

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Agora interrompemos o trabalho mas em breve estaremos juntos outra vez para lermos o que os nossos amigos nos irão enviar e desta vez irei ser eu a ir ao correio colocar a encomenda.

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