Saltar para: Posts [1], Pesquisa [2]

100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

Seg | 25.02.19

Atividade experimental na nossa sala

Já há muito tempo que não vos falamos do que temos andado a fazer nas "experiências". Desde descobrirmos como e porque aparece o arco-iris, a compreendermos como um objeto grande consegue entrar em espaços mais pequemos até aos cristais e como fazê-los crescer tudo isso temos vindo a descobrir.  As atividades de ciência experimental oferecem às crianças a possibilidade de conhecerem o mundo de uma forma mais rigorosa e aprofundada, mediante a utilização de diversos procedimentos e capacidades (observar, registar, medir, comparar, contar, descrever, interpretar) que não são exclusivos da ciência, existindo por isso, uma forte conexão das ciências com outros domínios, nomeadamente das expressões, da matemática e da linguagem.

DSCN0189.JPG

Nesta primeira imagem estivemos a descobrir como a falta de "oxigénio" faz com que a vela se apague e exerça uma força que faz com que o ovo consiga entrar dentro do frasco.

DSCN0219.JPG

Sobre o arco -iris a questão era "quantas cores tem o arco-iris?" Colocámos uma tina de água sobre um projetor e verificámos que a luz se dividia em sete cores projetando um pequeno arco-íris dentro da sala.

DSCN0225.JPG

Esta semana surgiu a questão se os cristais cresciam? Fomos ver que na sala tinhamos uns cristais que não parecia que crescessem mas que outros  talvez...

Fomos colocar duas medidas de sal num recipiente e juntámos água e por fim colocámos corante. 

Em seguida com uma tira de papel ligamos os recipientes dois a dois e colocámos à janela para a água evaporar . Vamos ver o que vai acontecer.

DSCN036211.jpg

DSCN036811.jpg

DSCN0376.JPG

DSCN0379.JPG

Na linha de pensamento de Hodson (1998) e Glauert (2005) podemos definir quatro áreas-chave na educação científica do jardim-de-infância:
1. Conhecimento e compreensão dos conceitos científicos acerca dos seres vivos e ambiente, dos materiais e suas propriedades e processos físicos (electricidade, magnetismo, som, luz, forças e Terra e espaço). 

2. Capacidades e conhecimento de procedimentos relacionados com a investigação científica.  Capacidades aquisitivas (observar, pesquisar, investigar); organizacionais (registar, ordenar, agrupar, classificar); criativas (planear, prever, inventar); manipulativas (medir, pesar, utilizar instrumentos - lupa, balanças, ímanes, fita métrica); comunicacionais (questionar, descrever relatar, discutir, escrever, responder, explicar).
3. Atitudes científicas e qualidades pessoais que facilitam a aprendizagem e contribuem para o desenvolvimento da cidadania. A curiosidade, a flexibilidadedo pensamento, o respeito pela evidência, a perseverança, a cooperação, a predisposição para fazer perguntas, a reflexão crítica que permite reconhecer os erros e aprender com eles.
4. Ideias acerca da ciência e dos cientistas. Compreender a natureza e os processos da ciência, a sua história e evolução e as interacções entre ciência, tecnologia e sociedade.

Seguindo este raciocínio, esta atividade foi objeto de registo individual, no sentido de cada um explicar atraves do desenhos os passos dados na experiencia e um registo coletivo , que permita ir monitorizando os resultados da experiencia.

DSCN0387.JPG

DSCN0386.JPG

“Cada vez mais os cidadãos devem ser cientificamente cultos, de modo a serem capazes de interpretar e reagir a decisões tomadas por outros, de se pronunciarem sobre elas, de tomar decisões informadas sobre assuntos que afectam as suas vidas e as dos outros. A formação de cidadãos capazes de exercer uma cidadania activa e responsável é uma das finalidades da educação em ciências” (Martins et al., 2009, p.11).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Dom | 10.02.19

Um aviso sério pelo nosso planeta

Como foi informado na reunião de pais em novembro, a nossa sala faz parte de um projeto a nível nacional e que visa consciencializar crianças, jovens e famílias para o problema ambiental do uso de plásticos. O uso indiscriminado de plásticos está a deixar os oceanos e mares cheios destes materiais, ameaçando espécies marinhas e em última análise a nossa própria existência. O projeto chama-se “Escola Azul” e poderá ser consultado no endereço https://escolaazul.pt/Vimos por isso pedir que nos façam chegar, através dos vossos filhotes, todo o lixo de plástico e embalagens que produzirem na vossa casa. Nós trataremos dele e depois de uma análise rigorosa, vamos transformá-lo num objeto de arte e ao mesmo tempo consciencializador da importância de reduzirmos o consumo de plásticos, pois eles não são biodegradáveis.

Para ilustrar este problema que se prevê incontrolável deixo-vos o filme passado na Republica Dominicana .

 

Dom | 10.02.19

Visita da mãe do R.

A mãe do R veio à nossa sala falar da sua profissão , fisioterapeuta. Levou uma bola de Bobah e esteve a explicar-nos o que faz uma fisioterapeuta.

DSCN0298.JPG

Como fazia anos nesse dia ainda comemorou o seu aniversário com um bolinho e sumo. 

DSCN030011.jpg

Depois  fomos fazer o registo.

DSCN0311.JPG

DSCN0303.JPG

DSCN0301.JPG

 

 

 

 

 

Dom | 10.02.19

Quanto calçamos?

Descobera mesmo assim.

Fizemos uma impressao do nosso sapatorimos que os nossos sapatos tinham um numero e a maioria dos meninos dizia que era a medida do pé. Fomos verificar se isto era mesmo assim. Primeiro, numa folha de papel, fizemos a impressão do sapato.

DSCN0305.JPG

Depois com uma régua medimos e escrevemos o numero que estava na régua.

DSCN0306.JPG

DSCN0310.JPG

 

 

 

 

Dom | 10.02.19

Como se chama os conjuntos de árvores?

A propósito  de rimas terminadas em "al" falámos no pinhal e uma série de meninos nunca tinha ouvido essa palavra. Fomos então descobrir como se chamavam um conjunto de árvores de fruto, de cerejeiras etc. Ilustámos e aqui está o resultado.

DSCN0274.JPG

DSCN0280.JPG

 

Dom | 10.02.19

E os Humanos? Como apareceram...?

Na exposição Gigantes do Gelo, vimos os vários antepasados do Homem atual, o Homo Erectus e esta visita veio mesmo a calhar pois, um grupo de meninos andava a estudar este assunto . Depois de representarem algumas das fases importantes do nosso desenvolvimento foram pesquisar e já terminaram o seu trabalho faltando apenas realizar a comunicação.

DSCN0222.JPG

DSCN0271.JPG

DSCN0272.JPG

 

 

Dom | 03.02.19

Padrões

A M. trouxe um desenho e explicou-nos que tinha feito um padrão. Lanço. Na quarta-feira instala-se  a descussão para saber o que era um padrão. Aos pares fomos descobrir, experimentar e explicar como fizemos.

DSCN0247.JPG

DSCN0251.JPG

DSCN025711.jpg

 

 

Dom | 03.02.19

Os animais da Era do Gelo

Na visita aos Gigantes do Gelo descobrimos que os animais que viviam naquela epoca eram muito grandes e tinham muito pelo para se protegerem do frio. Todos estes animais se estinguiram porque as condições atmosféricas mudaram . decidimos estudar o Mamute, a Preguiça Gigante- Megatério e o Tigre-dentes-de-sabre.

DSCN018311ww.jpg

IMG_20190122_103534.jpg

IMG_20190122_103603.jpg

DSCN0224.JPG

E os humanos? Onde é que entram nesta descoberta?

Pois descobrimos que uns milhões de anos depois dos dinossauros apareceram os primeiros homídeos e que durante a idade do gelo os humnos cohabitaram com estes animais gigantescos. e foi isso mesmo que fomos estudar. O Projeto está quase pronto, mas até lá fica aqui o que estamos a fazer.

DSCN019811.jpg

DSCN020311.jpg

DSCN0222.JPG

 

 

 

 

Dom | 03.02.19

Será que uma lesma é um caracol sem casca?

Um grupo de meninos andou a descobrir as diferenças entre os caracois e as lesmas e sabiam que as lesmas também têm carapaça mas está dentro delas? Isto e muitas mais coisas ficaram a saber  estes meninos. 

Para mostrar aos colegas o que aprenderam decidiram fazer um cartaz e pintaram o fundo. Depois fizeram um caracol e uma lesma em três dimensões e  colaram as  ilustrações.

DSCN023011.jpg

DSCN026011.jpg

DSCN0262.JPG