Saltar para: Posts [1], Pesquisa [2]

100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

100 Histórias para Partilhar

Este blog pretende ser um espaço de partilha da prática pedagógica de uma educadora de infância. Todos os textos ,fotos e videos estão sujeitos ao RGPD.

Dom | 21.10.18

Corrida de aviões

O L. sugeriu fazermos uma corrida de aviões.

Construimos os aviões .

DSCN539211.jpg

Na rua fomos fazer a corrida

DSCN539411.jpg

O do L foi o que chegou mais longe porque " é o que está mais bem feito... bem dobrado e com a ponta fininha"

DSCN539511.jpg

 

 

 

Dom | 21.10.18

Quanto medimos?

A I acha que é ela a criança mais alta da sala mas a maior parte achava que era o C.aos pares fomos  medir-nos  

DSCN5381.JPG

DSCN5390.JPG

Fizemos o nosso retrato para fazermos o gráfico das nossas  alturas

DSCN538811.jpg

DSCN5389.JPG

 

 

 

 

Dom | 21.10.18

Dia da alimentação

no dia 16 de outubro comemora-se o dia de alimentação e este ano decidimos pensarmos na importância que a água tem na nossa alimentação. Descobrimos que a água que bebemos vem da chuva e vai para os rios e por isso temos que poupar água e também não poluir os rios nem os oceanos porque isso faz com que a água fique contaminada e que o planeta tem neste momento muitos problemas em relação à água potável. Decidimos fazer um panfleto sobre estes problemas e enviámos para casa e fomos ao 1.º ciclo fazer a divulgação.

DSCN5377.JPG

Fomos ao supermercado fazer as compras do que precisámos  e decidimos fazer várias águas com sabor.

DSCN535811.jpg

DSCN536911.jpg

No intervalo da manhã fomos oferecer aos meninos do 1.º ciclo um copinho de água com vários sabores para que eles se pudessem hidratar. 

DSCN536111.jpg

DSCN5363.JPG

 

 

 

 

 

 

 

Dom | 21.10.18

Cadernos de Escrita

A I. sugeriu que usássemos os cadernos que tínhamos trazido de casa para escrevermos e na segunda-feira fomos decorar a capa.

Aqui estão eles 

DSCN535411.jpg

DSCN5357.JPG

Agora cada vez que escolhermos ir para a escrita já podemos usar estes cadernos.!

 

 

Dom | 14.10.18

Como podemos transformar agua suja em água limpa?

Esta semana estivemos a falar sobre de onde vinha a água que bebemos. 

Vimos que a água que bebemos vinha da chuva e que havia sítios no nosso planeta que não chovia e que as pessoas tinham que arranjar maneira de "limpar" a água e eliminar a sua sujidade de terra e folhas.

Fomos ao pátio da escola ver se encontrávamos poças de água  mas já não havia, apenas encontrámos terra. Recolhemos a terra e na sala misturámos agua.

DSCN532911.jpg

DSCN533211.jpg

Depois misturámos e deixámos a terra  depositar-se no fundo do copo.Em seguida usamos um filtro de café, que é feito de papel e que vai impedir que as coisas maiores não passem com a água. Em seguida usamos um pano e como o pano é "duro" ( poroso) deixa passar menos sujidade do que o papel

DSCN5336.JPG

E vimos que a água estava quase limpa.

DSCN533811.jpg

No fim fomos fazer o registo

DSCN534011.jpg

Decidimos fazer um panfleto para os nossos colegas sobre a água e a sua importância na nossa sobrevivencia.

 

 

 

 

 

 

 

Dom | 14.10.18

A Sombra da Árvore

Ainda a propósito da sombra, estivemos a descobrir que podemos pintar a sombra das árvores da nossa escola. Colocámos a tela no chão e procurámos o  lugar onde se via a melhor sombra projetada no chão.

DSCN5314.JPG

DSCN5315.JPG

Depois fomos para a sala e pintámos o tronco da árvore com o rolo.

DSCN532011.jpg

No dia seguinte o Le o R foram fazer a sombra das folhas que se via na foto que tirámos. Tivemos que observar muito bem para ver como iríamos Fazer. Havia meninos que achavam que era melhor o preto e outros o cinzento ( " a sombra é mais clara- disse o l É por causa do sol. tem mais luz- disse a M.).

DSCN532711.jpg

Assinámos o trabalho

DSCN532511.jpg

E aqui está a nossa obra!

DSCN5328.JPG

Ao introduzirmos as questões da Arte no Jardim de Infância, não pretendemos transformar as crianças em artistas ou em reprodutores de obras de outros, mas sim que elas passem pelo processo de criação artística, que se apropriem do modo de fazer, que  se habituem a observar ( que vai muito para além do ver) o que está à sua volta, que tenham contacto pleno com obras de cultura da humanidade e por fim que possam também elas serem autores e produtores de obras. Só assim a escola adquire o seu verdadeiro significado.

"Os processos de trabalho escolar reproduzem os processos sociais autênticos da construção da cultura nas ciências, nas artes e no quotidiano. Esta semelhança nos processos de trabalho (homologia de processos) entre a escola e a vida social produtiva pretende afastar a Escola Moderna do abuso das formas de simulação e dos tru­ques didáticos que decorrem da perda do sentido social da escola, da falta de respeito pelos alunos e da convicção de que a didática é um saber de natureza e estrutura em tudo diferente da das ciências e saberes que pretende veicular (NIZA, 1996, p. 143).

A  escola deve ser um dos locais onde crianças e jovens tem acesso à Cultura, significando isto que este acesso tem que ser pleno: acesso enquanto espectadores mas também enquanto autores. É este acesso que promove a cidadania plena.

 

 

 

 

 

 

 

 

Depois a N. e o C. fizeram o contorno da sombra dos ramos da árvore

 

Dom | 14.10.18

Cenário Pedagógico III- Os instrumentos de organização e gestão

Precisamos de ver, na escola, pequenos oásis que (re)confortam. Gestos que nos animam. Oportunidades que nos encantam e alentam. Poderes que nos gratificam. Precisamos de tempos de encontros e de celebração. Precisamos de nos felicitar uns aos outros. Porque estes motivos também existem. E são eles que nos podem animar e ampliar uma disposição gerada por estes mil espelhos de alegria. (Alves, 2011)

Sabe-se que para que a aprendizagem aconteça é fundamental que a sala de aula esteja organizada ( espaço e tempo) para que as crianças se apropriem da mesma , isto é saibam o que podem fazer, onde encontrar o que precisam para realizar os seus projetos, saibam como gerir o tempo, isto é consigam prever o que vai acontecer.Trata-se da organização do espaço em áreas de trabalho de forma a facilitar o livre acesso dos alunos aos materiais e da gestão do tempo, de maneira a permitir a realização diária de trabalho autónomo, decorrente dos seus interesses e necessidades em termos de aprendizagem. Neste sentido, depois de identificadas as áreas de trabalho há que começar a construir os instrumentos que nos sirvam de apoio a essa organização e que permitam às crianças iniciarem o seu processo de aprendizagem em autonomia. Iniciámos assim a construção da nossa agenda semanal, com alguns dos momentos já experienciados .

A agenda semanal ajuda as crianças a compreenderem as rotinas semanais prevendo o que vai acontecer, apoiando-as na sua planificação.

DSCN530711.jpg

DSCN5309.JPG

 Como construimos  a agenda semanal? 

À medida que vamos colocando questões que interessam a todos, vamos decidindo qual o dia da semana que a vamos trabalhar. As questões surgem no momento da manhã, ou durante o tempo das comunicações e muitas vezes são a consequência da clarificação do discurso por parte da educadora, que tem aqui um papel fundamental e ajudar na expansão do discurso das crianças, isto é ajudar as crianças a explicarem melhor o que querem dizer.

DSCN5342.JPG

 "nos exigimos resolver todos os problemas da vida da escola, de modo participado, em gestão cooperativa: é com os alunos que decidimos horários e a agenda dos trabalhos - planeamos; é com eles que arranjamos fundos, que fazemos contas, lançamos balancetes - gerimos finanças; com eles também levantamos projetos, distribuímos tarefas - avaliamos o trabalho e a dimensão moral de todas as nossas atitudes e comportamentos" (Niza, 1978 citado em Niza 2012, p. 56)

 

 

Sex | 12.10.18

Quantos anos temos,,,

Na semana passada estivemos a descobrir quantos anos tínhamos. 

Fizemos uma tabela e depois fomos colando o nosso nome na coluna que tinha o número de anos que era o nosso. 

DSCN529811.jpg

DSCN5301.JPG

No fim contamos quantos meninos havia em cada coluna e escrevemos o número.

Também fomos saber quantas meninas e meninos havia na nossa sala.

DSCN5343.JPG

 

 

 

Sex | 12.10.18

Exposição de Fotografia

A Manuela tirou-nos fotografias e decidimos fazer com elas este projeto. 

Primeiro estivemos a fazer a moldura.

DSCN524311.jpg

Depois colámos a nossa foto na nossa moldura e decorámos com recorte de revista

IMG_20181002_10012011.jpg

Por fim fizemos o contorno das colagens com pintura.

IMG_20181002_12060811.jpg

E assim ficou a nossa exposição.

IMG-20181008-WA000511.jpg